西昌老师喊吉先过来，坐在空座位上。
吉先望着老师不动，他不知道这马吉先是叫谁？他的名字叫吉先，不是马吉先，多一个字，肯定不是叫他，所以站着不动。
“马吉先！你怎么不过来？”西昌老师望着吉先又喊道。
“老师！我叫吉先，不叫马吉先，你喊错我名字了！”从未有人叫过他马吉先，他以为老师叫错了，就大声回答。
“在学校里你的名字就叫马吉先，姓马，名字叫吉先，连起来就叫马吉先，记住了没有？”西昌老师细心的解释，刚入学时这样的事很多。
“她姓吴，名字叫樱桃，学校里就叫她吴樱桃，听明白了吗？”西昌老师怕吉先听不明白，又举了个例子。除了吴樱桃，其他学生都姓马，黑城里没有其他杂姓人，都姓马。
吉先听没听懂，一边点头答应，一边急忙往后面的座位上走去，把书包放进课桌抽屉里，然后坐在凳子上。
吉先终于有了自己的座位，他看看冬花，又看看永成，会心的笑了，刚才打架的不愉快早就抛到脑后去了。
黑城人本来姓慕，解放前有个登记土改的工作人员，识字不多，但口音很重，慕字不会写，他以为慕和马有点同音，就把黑城人的姓都写成了马字，黑城人本来也识字人不多，等到发现慕字变成马字时，已经是解放后了。
黑城人想改回原来的姓，可是一百多户人家，四百多口人，上面的人嫌啰嗦，就没让改。后来黑城人认为姓名只是一个代号，写那个字都是一样的，于是慕姓就变成了马姓。
可是有几个人认为这姓氏代表一个家族的历史渊源，从字姓中可以探究家族的来历，所以他们积极支持改回原姓慕，有些人把子女的姓就写成慕字了。
这样的人极为少数。
庙官元福兄弟五人，福禄禧财寿，老大元福，元为首位，一年之初，开元之年；老二双禄，双就是排行为二之意；老三天禧，天地人为三才，天取自三才之意，以天禧为排行三；老四喜财，本为四喜发财之意，喜就代表了四；老五就是魁寿，五子夺魁中状元，魁字为五。
他们的父亲是个木匠，读过几年私塾，颇有些学问，所以五个儿子的名字有点深意，一二三四五，福禄禧财寿，不知为何把寿字排到末尾。
老四喜财是念过书的，后来有机会保送他去上大学，他在大队部里写证明时，就把马喜财写成慕喜财了，他以后就用慕喜财这个名字，现在在外地工作，他的子女都姓慕，他是黑城村唯一一个使用原姓之人。
西昌老师也是支持改回原姓的，可他没有机会改过来，前几年尝试过几次，但比较复杂没有改成，后来他民办老师转正，成了公办教员，吃上了皇粮，档案上填的就是马西昌，更是改不过来了，从此之后，再也没有改姓的意愿了。
黑城小学里只有一个老师，那就是西昌老师，语数德体美就他一个人负责教学。
以前还有个公办老师，一年前退休了，上面也没调来一个，五个年级，四十多个学生，西昌老师一个人管理教学感到很吃力。
他向上面反应过好几次，上面答应马上调来老师，可是等了一年，还是没有来。
没有老师，可西昌老师一刻也没有耽误孩子们！孩子们是黑城村的希望，祖国的花朵。他每天兢兢业业的完成每个班级的教学任务，一刻也没有放松对学生的教育和培养。
没有文化非常可怕，没有文化就没有希望。
吉先坐在课桌上，等待着西昌老师来上课，老师走进来之后，所有的学生都站了起来，“老师好！”大家异口同声。
吉先坐在凳子上屁股不动。
“坐下！”西昌老师站在讲台上，头也不抬说道，上课前学生问好已经习以为常。
大家坐下，吉先突然站起来，老师和学生都以为他有事，西昌老师刚想问他话时，吉先大声喊道：“老师好！”然后自己坐下。
所有的学生哄堂大笑，西昌老师敲了一下讲桌，让大家安静，然后对吉先提醒道：“以后要跟大家一起站起来，一起喊话，不要一个人喊，记住了没有？”
这是上课前的规矩，规矩是那个退休老师定的，西昌老师也一直沿用着。
吉先答应道：“记住了！”
西昌老师开始讲课，让大家翻开书本，可是吉先没有书包，老师还没给他课本。
没有课本，吉先不知所措，眼睛骨碌碌乱转，望着老师，又看看学生们。
吉先看到同桌拿出课本，翻开老师布置的书页，断坐在凳子上一本正经的望着老师讲课。
吉先的前面什么都没有，他只有一根铅笔，而且是半截，没有书本他不知道该干啥？他又望着讲台上的西昌老师，老师转过身子往黑板上写字。
吉先突然一伸手，猛地抢过同桌的书，摆在自己前面，然后用胳膊压住了书本，不让同桌抢回去。
他要做一个有书的学生。
同桌没有了书，望了一眼压在吉先胳膊下面自己的书，想抢回来，又不敢动手。他虽然比吉先大点，但没有胆子，几乎是有点怕吉先。
吉先刚才差点把三年级的玉华掐死，那场面太震惊了，同桌不敢惹，害怕吉先也会掐死他。
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