许多人都在认真的点头。
不过学生都基本不了解何教授的平生事迹，于是坐在前面的学生，不由的发问道，“何教授，您能跟我们说一说，这段经历吗？”
其他学生也露出意动的神情。
纷纷出声请求！
这一刻，所有人都望向何教授！
老教授却轻笑，“都是一些陈芝麻烂谷子的事情，不说也罢！”
他不说，旁边的熊漫琪老师却扶了扶镜框，颇具感染力的笑着说道，
“何教授不说，那我来说吧！”
对此，何教授也不制止。
旋即，她说道：“32、34年的时候，老师基本上都读书，师从名医恽铁樵，毕业之后，不满国民政府对中医摧残，被迫远涉南洋、印尼、新加坡等地方行医办校教授中医，55年回国之后加入我们执教至今。”
“最令我印象深刻的是，他读书的时候，在学期间撰写有《奋斗吧，先进们》的文章，登载于中医专校刊上，表达了年青时代向往光明与进步，那时候的他，不正是这时候的你们吗？”
短短的三言两语，却道尽何教授坎坷的一生！
学生们听着熊漫琪老师的描述，心中也非常的触动，何教授所经历的二十余年的时间中，大部分的时间，我们国家都处于非常动荡的时期，那是一段令人悲恸的艰苦岁月。
何教授摆了摆手，笑着说道，
“已经都是过去的日子了，我们国家正向着好的方向发展，将来也会更加好的。我们还是来说说苏老师的这堂课吧，同学们，你们觉得怎么样？”
“虽然，我们是来听课的，但是，你们才是上课的主体，听听你们的意见，才是我们进步的方向嘛。”
学生们听着何教授的话语，各个都仿佛听错了一样，脸上浮现了惊讶、不可置信的脸色，这...这...我们这《伤寒论》条辩都背不熟的水平，怎么够格给苏老师提意见呢？
再说了，讲的好或者不好的地方，我们也根本不知道啊，就目前而言，我们还都只是吸收知识的阶段...评分？提意见？...简直不敢想。
“同学们，我们是专业评分，你们是课堂评分，要相信你们自己，正如苏老师说的一样，胆大、心细、果断。”邓教授看着学生的脸色，也满脸慈祥，祥和的说着，伸手三指逐一扣掌，抓住重要的三点。
学生们顿时都陷入思考之中。
这时候。
有学生高高举起手。
讲台上，苏精诚的目光落在她的身上，是天然呆，但目光神采奕奕的白芸，她声音有点激动，鬼灵精怪的说道，
“我先来！”
“我打一百分！”
顿时，许多学生都愕然，而后纷纷的看着白芸鬼灵精怪的模样，笑出开怀的声音，让课堂更加活跃，尽是欢声笑语。
而在角落处。
丁建军那群男生，特别是丁建军，脸色很难看。
讲道理。
苏精诚老师这堂课上的真好，没有像之前一样，全部古文释义，让他都是抵触、嫌弃的态度。
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