第十七章，孩子们

我们作为一个大人是失败的，作为父母更是失败的。我们从来没有真正的理解过我们的孩子。我们以为给了孩子衣食，让孩子念了书，便是给了他们一切。其实，我们都忽视了孩子们的内心世界。

就像小柏怀问妈妈，她的爸爸去了哪里？柏子琪告诉她，去了很远很远的地方。这让孩子胡思乱想，爸爸究竟是去了哪里？她会猜测，但再也不会问妈妈。因为妈妈不肯告诉她，她便不会跟妈妈交心。

于老师讲了小月亮的故事，本来也是给孩子打发时间的。但却没有想到，孩子会把两个不相干的事情联系起来，所以我们做家长的，不应该忽视孩子们的心理。

就像是孩子说谎。当孩子告诉我们他没有吃糖时，我们却从他的手里发现糖纸时，我们该如何？责骂孩子撒谎？孩子只不过在试错，他对这个世界是未知的，所以他的行为都是需要试错和模仿的。而我们的家长呢？不分青红皂白就把孩子骂一顿。

孩子们是天真的，记忆力是有限的，辨别能力还未成熟，所以他们的行为没有主观的过错，都是在不停的试错中。当我们面对着孩子的小小把戏的时候，我们应该是引导孩子，告诉这样的行为是不对的奥，我们应该怎样怎样？而不是一味地呵斥，特别是当着别人的面呵斥，让孩子逆反，不认为自己的行为有错，反而变得厚脸皮。当我们伤了孩子的自尊的时候，就要接受他因此伤害所要带来的反抗。

所以不会教育孩子是我们家长门的通病，也是学校和老师们的通病。学校和老师们只以学习为主，以为只要抓住了学习便是抓住了一切。然而当一个孩子心理不健康时，他到社会是会不断受到挫折和碰壁的。当一个孩子心里只有学习，而其它一概不会时，他是不能自立的，到社会还需要像个孩子一样重新打磨。当一个孩子死记硬背，到了大学后，她会对更高深的知识望洋兴叹，最后失去信心，而成为一个自怨自艾的、自卑的人。

我们做家长的，总是重复着昨天的故事，用父母亲对待我们的样子对待孩子。如果我们不曾意识到，要通过现代教育知识来改变我们的教育方式，那我们就要接受着孩子平庸或者叛逆或者不能自立。

当柏子琪和柏老先生把孩子带到医院时，柏老先生摔倒了。柏子琪很是紧张了一下，她正抱着孩子看医生，通过门，她紧张的，向着爷爷关切地喊了一句，“爷爷，您摔坏了吗？”

柏老先生跟没有事的人一样站了起来，拍了拍身上的灰尘，然后又擦擦嘴，“哎啊，这地面可是够脏的，灰土都吃到嘴里了。不过，这会儿吃饱了，不饿了啊。”

柏子琪紧张的感觉一下子没有了，她一下子笑出了声，嗔怪着爷爷“爷爷，您看什么时候了，您还开玩笑？”